3月17日上午，教育管理专业硕士研究生导师、校党委原书记李明教授以“教育改革的现实与前瞻”为主题，在1教学楼1303A教室为教育科学学院2020级教育管理专业硕士师生带来一堂精彩纷呈的专题报告。报告中，李明老师金句频出，引发了同学们的思维碰撞，激发出智慧火花。以下为讲座片段及同学们的感受分享。

 

教育 经济 政治 社会

李明老师讲到，假定社会是由教育、经济、政治和社会这四根轴构成的，人的生活和成长离不开这四根轴。经济追求财富，政治追求公平和正义，社会追求和谐稳定，教育追求人的全面发展。这四根轴的相互影响就形成了一个人的综合表征。教育是个古老的问题，它是衡量社会、政治和经济的中间变量。教育要培养人，人要德才兼备。

生命健康教育

学生自杀现象在社会上并不是个例，而心理咨询是给予学生心理疏导。学生需要接受挫折教育，在挫折中得到历练和蜕变。李明老师曾参加编写《心灵的花园》一书。该书研究了自杀未遂的二十几个大学生的故事，可为学校心理健康工作提供参考。

有序 无序

     李明老师用通俗易懂的语言将教育现象理论化，提出了有序和无序的教育理念。有活力有结构有序的体系是生，没有结构无序的体系是死，并用“熵”解释了普遍的教育问题。

阶段错位

李明老师说到，一个人在社会当中会有多重角色，在空间和时间的矛盾中要学会寻找到平衡点。人在合适的时间要做合适的事情，该读书的时候读书，而重心该回归家庭的时候就应该知道取舍。如果大学生不读书，忙着谈恋爱而荒废了学业，那就是“阶段错位”。

开放

李明老师提到他曾去过多个国家。他英语口语很流利，随口就来，他说到管理学校要有开放的学术环境，而一个人要成长，就要不断打破他自身原有的平衡，人才会得到发展。

期望

李老师对我们寄予了殷切期望。他指出，做教育要有情怀，要用爱去做教育，帮助学生拥有成长的能力。

部分学生听课感想

姚怡帆：听李教授说“一个无序的开放体系，远离平衡条件，将努力达到新平衡。”让我这个30岁才进入研究生学习阶段的超龄学生，对未来将要开启的一轮新征程，有了更坚定的信念。

 

吴英：我觉得今天我们在用理工科的思维重新认识教育，认识管理。讲课让人耳目一新，开拓我的思维认识世界！

 

李景：听了李明教授的课，我脑洞大开。让一向惧怕数理的我，竟然有了再次重拾数理、去主动学习的冲动。他另类的建构解读，让许多看似难解的问题，瞬间豁然开朗。听完一堂课，如醍醐灌顶，却意犹未尽。

 

冯娟：李明教授将理工科思维与教育管理相结合，启发我们以新的视角对教育改革进行探讨。他将文理知识融会贯通，深入浅出的讲授，让我们受益匪浅。

 

陈琼：李书记运用模型的概念和数学原理解释了教育问题和管理现象，让我对同样的问题有了不同的认识，更新了我的认知。

 

陈亮：课堂上，李书记的一句“从事教育的人要对教育充满爱”给我留下来深刻的印象。是的，作为教师，只有爱学生，爱教师这份职业，才能投入自己的情感。而学生就好像花草树木趋向阳光一样，有很强的向师性。做学生喜欢的老师，应该成为我们每一位教师的人生目标。教师要有博大的情怀，善待每个学生。哪怕是批评学生，也要充满仁爱之心，来绽放艺术之花。我们在教育过程中唯有充满爱心和智慧，才能达到最佳的教育效果。

 

期待

不知不觉下课了，李老师幽默地说，预知后事如何，且听下次课分解。我们也都期待着能有更多机会聆听李老师的教导。（撰稿：陈琼）