8月17日上午，学校教育硕士专业学位研究生培养工作暑期培训会在办公楼214会议室召开，此次培训主题是“教育硕 士专业学位研究生培养模式及案例教学”。全国教育专业学位教育指导委员会委员涂艳国教授、全国教育专业学位教育指导委员会案例教学专家工作组副组长张新平 教授作辅导报告，校长余三定出席会议并作重要讲话，培训会由副校长钟华主持。来自全校教育硕士专业学位点两个专业八个领域的负责人、教育硕士专业学位研究 生任课教师和校内指导教师、以及学校艺术硕士专业学位点负责人和部分导师共计九十人参加，岳阳市第十五中学校长宋卓辉作为教育管理领域实践导师代表也参加 了培训会。

学校召开教育硕士专业学位研究生培养工作培训会

学校召开教育硕士专业学位研究生培养工作培训会

余三定校长以《坚持职业需求导向 强化实践能力培养 确保我校硕士专业学位研究生培养质量》为题作主旨讲话。他说，在暑期接近尾声的时候，学校组织了这次教育硕士专业学位研究生培养工作培训会，并迎来了全国 教育专业学位研究生教育指导委员会的两位专家讲学指导，这既是我校教育硕士专业学位研究生教育工作中的一件大事，也将对学校教育硕士和艺术硕士专业学位点 建设产生积极影响。他要求大家珍惜这次培训机会，认真向专家学习和请教。

对学校教育硕士专业学位研究生教育工作的开展，余三定提出了三点要求：一是硕士专业学位研究生教育必须深度对接社会需要、坚持职业需求导向；二是硕士专业 学位研究生教育必须强化实践能力培养，为此，要强化实践教学环节、落实“双导师制”、加强案例教学；三是硕士专业学位研究生教育必须构建有效的质量保障体 系，要运用“协同治理”的理念，构建与运行“校内外、全过程、立体化”的质量保障机制。余三定表示，为加强硕士专业学位研究生教育工作，促进实践教学和案 例教学的开展，学校将在调查研究的基础上，出台专门的文件和规定，用制度确保硕士专业学位研究生培养质量。

涂艳国教授以《教育硕士及其培养模式》为题作辅导报告

涂艳国教授以《教育硕士及其培养模式》为题作辅导报告。他从教育硕士专业研究生的概念分析及产生与发展历程的回顾入手，指出了当前教育硕士专业学位研究生 教育面临的形式与任务，从培养目标、学习方式及年限、课程设置、教学方式、学位论文及学位授予和补修课程等方面对教育硕士专学位研究生培养方案进行了详细 解读，就培养方案制定中容易出现的问题进行了分析，对新增教育硕士培养单位人才培养方案的制定与执行提出了针对性的指导意见。他还结合他自己对全国24所 高校教育硕士专业学位研究生培养情况的调查，介绍了教育硕士专业学位研究生教育的先进经验，同时指出了新增培养单位在教育硕士培养中容易出现的主要问题及 其防患。

张新平教授以《对案例教学若干问题的认识》为题作辅导报告

张新平教授以《对案例教学若干问题的认识》为题作辅导报告。他结合自己参与《教育部关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》文件研制过 程的体会，从案例教学的背景、案例教学的实质、案例教学的“三观”分析、案例教学的阻力及其化解等四个方面，对案例教学工作及教学案例的制作进行了理论联 系实际的指导。他认为，案例教学不是一种单纯的教学方法和手段，是教学理念和方法的合金，其实质是一种集知识观、师生观和教学观的系统的改革与创新，是硕 士专业学位研究生教育教学领域超越方法的整体的深入变革；案例教学不是个人的言论，而是师生、生生之间的高度互动与生成，实施案例教学不仅要求构建评等对 话的师生关系，而且要求教师善于“听懂”学生的意见。

钟华副校长在总结讲话中指出，学校高度重视本次专题培训工作，教育科学研究所和研究生处在七月初即对培训作出了规划与安排。培训工作得到了全国教育专业学 位研究生教育指导委员会的指导与帮助，培训会的主题就是在“教指委”秘书处的指导下确定的，“教指委”还推荐了培训辅导专家。他说，余三定校长的讲话对我 校硕士专业学位研究生教育工作具有重要指导意义，两位“教指委”专家的辅导报告高屋建瓴，我们要认真领会与消化余校长的讲话和专家的辅导报告精神，尤其要 “听懂”专家的指导，并将这些精神落实到学校各专业领域学位研究生教育工作实际中，以确保学校专业学位研究生教育和培养工作的规范性和科学性，稳步、扎实 推进实践教学和案例教学工作，在此基础上才能确保教育硕士培养质量。钟华指出，这次培训会有两个阶段，第一阶段是今天的专题辅导报告；第二阶段是领会专家 报告及自学会议所印发的辅导材料。专题辅导报告后，各位参加培训的教师还要研读辅导材料，尤其是材料中的有关硕士专业学位研究生教育的政策文件，要认真学 习，并在工作中贯彻执行。

教育科学研究所、研究生处联合组织了本次培训会。

（教育科学研究所）