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为认真组织我校教育专业学位研究生教育工作，近日，按学校领导指示，在研究生工作处指导下，由教育科学研究所牵头组织，对全校教育专业硕士学位已招生领域和拟新增领域人才培养方案进行系统研制。

2015年下学期，我校将迎来首批教育硕士专业学位研究生入校学习，这些研究生分布在教育管理和学科教学（中文、数学、化学）等两个专业四个领域，同时，学校今年拟新增思政、英语、体育等三个学科教学领域（计划明年开始招生）。各领域之间既有共性要求也有学科差异，因此，各领域教育硕士的培养，既不能各自为政，又要适当体现学科特点。按照国家关于教育专业学位研究生教育的统一规范性要求，研制出科学规范又有学校及学科特色的人才培养方案，是摆在我校教育专业学位研究生教育面前的首要任务。

方案研制中，教育科学研究所多次组织各学科领域方案编制人员进行业务学习，认真领会国家有关教育专业硕士研究生教育的文件和政策精神，统一了思想认识，并由教育科学研究所牵头成立了既相对分工又协同合作的培养方案编制工作组。在此基础上，联系校情，确定了方案研制的基本思路：一是以高素质应用型人才培养为目标优化课程设置，二是以提高教育职业能力为核心、对接业界需求深化培养模式改革，三是以“双导师制”实施为基础突出理论与实践的协同，四是以提高资源利用效益为重点优化实践教学资源配置。从这一思路出发，以国务院学位办关于教育专业硕士研究生培养方案的指导性意见为基本指南，参考借鉴了兄弟高校的成熟培养方案，并在广泛听取基础教育领域专家和实际工作者意见的基础上，研制了既较好体现国家意志、符合教育专业硕士研究生教育普遍性规律，同时又反映学校实际、较好表达各学科领域特色诉求及业界需求的培养方案。

人才培养方案是专业人才培养质量的起点和难点。高度重视并系统研制教育专业学位研究生各领域培养方案，是学校对教育专业学位研究生教育质量关口前移的体现，将为我校教育硕士研究生培养质量奠定基础。

（教育科学研究所）