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湖南理工学院全日制教育硕士专业学位研究生入学考试大纲(一)
2018-10-08 09:04 教育科学学院  审核人:

湖南理工学院

全日制教育硕士专业学位研究生入学考试大纲

(科目:教育管理学810  适合于教育管理领域)

   一、考核目标

   (一)考查考生对教育管理学的基本知识、基本理论和基本规律的掌握程度。

   (二)考查考生运用教育管理学的基本理论分析和解决实际问题的能力。

   二、试卷结构

   (一)考试时间:180分钟满分:150

   (二)题型结构

   1名词解释题:5小题,每小题3分,共15分

   2.简答题:5小题,每小题10分,共50分

   3论述题:3小题,第1、2题每小题30分,第3题25分,共85分

   三、答题方式

   答题方式为闭卷、笔试。

   四、考试内容

   (一) 教育管理学的性质和特点

   教育管理学的学科性质;现代教育管理理论产生的背景与条件;教育管理学内容的层次。

(二)现代教育管理的基本概念

教育管理的理念;教育管理的特点;教育管理现代化的内涵及特点。

(三)现代教育管理的理论基础及其流派

   科学管理理论及其对教育管理的影响;科层管理理论及其对教育管理的影响;行为科学理论及其对教育管理的影响;新公共管理理论及其对教育管理的影响;行政伦理学对现代教育管理理论的影响。

   (三)教育行政体制

   教育行政体制的内涵;教育行政体制的基本类型;教育行政集权制与分权制利弊;我国教育行政体制的特点;我国教育行政体制的改革趋势。

  (五) 教育行政组织

   教育行政组织的含义与特征;教育行政组织的结构;教育行政组织的职能;如何提高教育行政组织的效率和效益。

   (六)教育政策与法律

   教育政策的含义与特征;教育政策的过程;当前我国教育政策的基本取向;教育法的概念及地位;教育法规与教育政策的异同;教育法在教育管理中的作用;我国现行的教育法体系;教育法规有效实施的举措。

   (七)教育计划

   教育计划的含义与类型;教育预测的含义与作用;教育预测的内容;教育计划的结构;教育计划的编制步骤和方法。

   (八)教育督导

   教育督导的含义与性质;教育督导的意义;教育督导的任务;教育督导评估的含义;如何提升教育督导评估的科学性。

   (九)教育财政

   教育财政的政策目标;教育筹资的渠道;当前我国教育支出的特点。

   (十)课程管理

   课程的含义;课程的内容构成;课程修订应遵循的基本原则;课程实施指导的途径与方法。

   (十一)教师人事行政

   教师职业的专业性;提高教师职业的专业化程度的措施;教师的任用资格与任用方式;如何完善教师聘任制;如何完善教师培训制度;如何完善教师考核制度。

(十二)教育信息管理

   教育信息管理的意义;教育信息公开的意义;教育信息公开的方式。

(十三)学校效能与学校改进

   学校效能的含义;学校效能的主要测量方法。

   (十四)学校管理过程

   学校工作决策与计划的制定与执行;学校发展战略规划的制定与执行;学校目标管理的特点与过程。

   (十五)学校组织管理

   几种重要组织理论(古典组织理论、人际关系组织理论、社会系统理论、权变理论)的内容要点;学校组织的性质;学校组织建设的原则;学校文化建设的途径与方法;实行校长负责制,校长应如何处理关系。

   (十六)学校质量管理

   如何理解学校工作质量;学校质量管理的意义;学校质量管理的特点;学校全面质量管理的基础工作;教育评价的原则;教育评价的过程;如何控制学校工作质量。

(十七)学校建筑管理

学校建筑管理的教育思想基础

   (十八)学校公共关系管理

   学校公共关系的内涵;学校公共关系的过程;学校公共关系管理对象;学校危机管理的基本程序;如何塑造良好的学校形象。

   (十九)学校领导

   学校领导者的角色;学校领导者的职责;制约学校领导者影响力的因素;影响领导方式的因素;领导方式的类型;良好的学校领导班子应具备的基本素质。

   五、主要参考书目

   陈孝彬、高洪源主编,《教育管理学》(第三版),北京师范大学出版社,2008版。

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